يُعد مقصد حفظ العقل من المقاصد الأساسية في الشريعة الإسلامية، ويؤدي دورًا محوريًا في بناء أهداف التربية الإسلامية وتوجيهها. ويسهم هذا المقصد في تنمية التفكير السليم وتعزيز القدرات العقلية لدى الأطفال في مختلف مراحل الطفولة: المبكرة.

تشمل التربية المرتبطة بحفظ العقل ثلاثة مجالات رئيسية؛ يتمثل أولها في الجانب المعرفي والاعتقادي، الذي يهتم ببناء المعرفة الصحيحة وترسيخ المعتقد السليم. أما المجال الثاني فهو الجانب النفسي والانفعالي، الذي يركز على تحقيق التوازن العاطفي وتعزيز الاستقرار النفسي. في حين يتجلى المجال الثالث في الجانب السلوكي والتطبيقي.

يرتبط تحقيق مقصد حفظ العقل بتفعيل الأبعاد التطبيقية في العملية التربوية، من خلال تصميم أهداف تعليمية تراعي تنمية العقل وصيانته. كما تظهر أهمية ترتيب الأولويات التربوية وفق تصنيف مقاصد الشريعة إلى الضروريات، والحاجيات، والتحسينيات، بما يسهم في توجيه الجهود التربوية بشكل متوازن وفعّال.

وتبرز الحاجة إلى توظيف هذه المعطيات في تطوير مناهج تربوية موجهة للأطفال، بحيث تُبنى الأهداف التربوية على أسس واضحة تراعي تنمية العقل وتعزيز قدراته.

الجانب الأول (المعتقد):

يرتكز بناء الطفل عقليًا وفق مقصد حفظ العقل على ثلاث مستويات:

الضروري: يقوم على تأسيس عقل الطفل على أسس علمية سليمة، من خلال تنمية التفكير، وتشجيع التساؤل، وتوفير بيئة غنية بالخبرات، مع إتاحة الفرصة للاستكشاف والتجربة وتنمية الفضول والابتكار.

الحاجي: يتمثل في تكوين مفاهيم واضحة ومنظمة لدى الطفل، حيث يسهم تراكم المعرفة في دعم نموه العقلي والمعرفي بشكل فعّال.

التحسيني: يركز على تنمية التفكير الإيجابي لدى الطفل، من خلال دور المربين في تقديم القدوة الحسنة، وتشجيع التعبير عن المشاعر، وتعزيز الثقة بالنفس، بما يساعد على بناء شخصية متوازنة وناجحة.

الجانب الثاني (الانفعال):

يُعد النمو الانفعالي عنصرًا أساسيًا في تكوين شخصية الطفل، ويُبنى عبر ثلاثة مستويات:

الضروري: تنمية حب الاستطلاع والاكتشاف لدى الطفل، باعتباره دافعًا رئيسيًا للتعلم وجمع المعلومات وتعزيز الرغبة في البحث والمعرفة.

الحاجي: تحفيز الطفل على التفاعل والمشاركة في الاكتشافات، وتنمية قدراته من خلال اللعب الجماعي والتواصل الاجتماعي، مما يعزز نموه العقلي والانفعالي.

التحسيني: تنمية مهارات التعبير والحوار لدى الطفل، خاصة من خلال تشجيعه على الحديث عن مفاهيم جديدة، ومنحه الفرصة للتعبير بوضوح وطلاقة بعيدًا عن التكلف، بما يسهم في تطوير قدراته الفكرية والتواصلية.

الجانب الثالث (السلوك):

يرتبط بناء السلوك العقلي للطفل بثلاثة مستويات أساسية:

الضروري: يتمثل في تكوين المفاهيم الأساسية لدى الطفل، وتنمية قدرته على التعبير والتواصل، من خلال تشجيعه على الكلام، والاستماع، والقراءة، والكتابة، إلى جانب ترسيخ مفاهيم لغوية ومعرفية واجتماعية مثل المسؤولية والعلاقات الاجتماعية بما يتناسب مع نموه العقلي.

الحاجي: تلبية حاجة الطفل إلى التساؤل، باعتبارها دافعًا مهمًا للنمو العقلي، حيث تنبع أسئلته من حب الاستطلاع، والرغبة في الفهم، والتغلب على الخوف، وإثبات الذات والمشاركة مع الآخرين، مما يستدعي التفاعل الإيجابي مع هذه التساؤلات.

التحسيني: تشجيع الطفل على المشاركة في اللعب والأنشطة، لما لها من دور في تنمية مهاراته العقلية، وتعزيز قدرته على الاستكشاف، وحل المشكلات، وتنمية الإبداع والابتكار.